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第8章 面容反对剖析

文档绍介:
第八日章是面容反对的剖析。
面容反对剖析综述
使被安排好用例陶冶
开发物反对陶冶
开发恒稳态陶冶
使被安排好数据陶冶
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面容反对剖析综述
面容反对剖析的3种陶冶
用例陶冶:用例和调准瞄准器表现的功用陶冶
反对陶冶:由类和反对表现的恒稳态陶冶
相互影响的陶冶:由平衡图和序列表现的恒稳态陶冶。
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面容反对剖析综述
反对陶冶的5个安排
Coad & Yourdon建议,复杂成果(玩个痛快零碎)的反对陶冶应当由下述5个安排结合:主旋律层(也称为视野层)、类反对层、构架层、属性层与维修服务层,如图所示。
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使被安排好用例陶冶
用例陶冶的使被安排好进行
(1) 认同事情社交的认同TA的不同类型的用户,它可以是人类。、事情或休息零碎。
(2) 不含糊的事情销路包围——社交的必要达到结尾的的功用。
(3) 发觉用况图——社交的和用例当说得中肯辨认、用例与用例的相干。
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选课零碎。给教员分派总课程和先生登记簿总课程。
每期限开学前,零碎管理员必要教员在零碎说得中肯教训。、总课程教训与先生教训的保卫。期限结束后,将本期限成果不受新条例到先生档案零碎。
先生将有第一总课程倾斜,将在本期限设直接地,T。每门总课程都收录课堂开课的教训。、教员、上课工夫、课堂、先生的发作人数和先生退学的先决条件的。
当先生选择一门总课程时,,零碎必要探望先生国家文献零碎,查询能否契合选修课的先决条件的?。万一使失望,该零碎想要即时的教训。。
每个期限都有先生使变为改编的工夫。,先生可以探望在线零碎与此同时选择总课程或。
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选课零碎。给教员分派总课程和先生登记簿总课程。
教员可以探望在线零碎。,每门总课程将教员关系代词总课程和先生登记簿?,果实可在身体检查后送交。,该零碎可以使产生具有总数果实的成果单。。
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1. 认同事情社交的
关怀零碎的事情社交的,敝可以关怀到何种地步应用刚过去的零碎。,失去嗅迹到何种地步体系零碎。,有助于更多的或附加的人或事物不含糊的零碎的视野和不明确的。。
当零碎结实的而复杂时,,很难担心零碎的必要。,经过不含糊的社交的,可认为社交的认同零碎销路。,它有助于确保零碎需要量的达到结尾的性。。
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1. 认同事情社交的
零碎说得中肯社交的可以经过以下教训认同
认同零碎视野和不明确的的事件身负重担的人
持续存在零碎的文档和用户手册(万一有的话)
论文会和解研讨会记载
持续存在销路文档、工作规程等。。
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1. 认同事情社交的
也可以建议以下成果。,重新放置零碎社交的
谁或什么给零碎想要输入?
收执零碎的输入是谁的?
能否有第一相互作用必要连接到休息零碎?
在预订工夫内能否有必然发生的触发器事情?
谁将在零碎中保卫教训?
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1. 认同事情社交的
从选课零碎的销路形容谈起,可以认同4产生型的社交的。
先生(先生)
教员(教员)
零碎管理员(管理员)
先生登记簿社会事业机构(不受新条例) 零碎)
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